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Le saisissement de l'écriture Vieillir dans le métier Dans l'ombre d'un disparu

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Autour de l'élève : parents, enseignants et quelques autres... Le saisissement de l'écriture

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Lire et écrire, un art de jouer avec l'absence (nouveauté) L'inquiétante étrangeté de la langue de l'école Permettre aux élèves d'entrer dans la culture écrite et de se saisir de l'écriture L'expérience professionnelle à l'épreuve de l'écriture Quand écrire donne voix au chapitre... d'un livre Autour de l'élève : parents, enseignants et quelques autres... Elèves difficiles, enseignants en difficulté La psychopédagogie, un dialogue entre psychanalyse et pédagogie Ecrire à l'école : un enjeu démocratique La psychopédagogie, une approche originale des CMPP face à la souffrance scolaire

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De l'histoire scolaire à l'école intérieure (nouveauté) Invitation au voyage Et si l'on revisitait notre école intérieure ? Le pas suspendu... du psycho-pédagogue Drôles de guerres : Propos sur les tensions dans les relations entre parents et enseignants Le travail de l'écriture Le manque à transmettre des spécialistes de la transmission de savoirs Pertinence de l'éclairage de la psychanalyse dans le champ pédagogique La psychopédagogie dans sa fonction de passage Ecrire et parler des expériences professionnelles Et si la mort nous était contée...? Eloge de la sublimation Les médiations scolaires en rééducation La médiation de l'écriture en psychopédagogie Quel statut pour le symptôme en psychopédagogie ? La question scolaire entre parents et adolescents Ecrire sans détour Accompagner le passage à l'écriture Lire et Ecrire : un art de jouer avec l'absence Le saisissement de l'écriture comme sublimation

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La médiation de l'écriture en psychopédagogie

"Ecrire, c'est pétrir la pâte des mots pour que lèvent des paroles à lire".
Joël Clerget

Mon propos visera à montrer l'intérêt de l'écriture dans le travail psychopédagogique et en particulier la manière dont la dimension formelle, littéraire s'articule à la dimension psychique en permettant dans ce tissage singulier des avancées au niveau pédagogique comme au niveau psychique.
Pour l'étayer et l'illustrer, je partirai du récit d'un parcours psychopédagogique qui met en lumière l'articulation de ces deux dimensions.
Une tentative de nommer ce qui est en jeu dans le travail psychopédagogique viendra conclure cet exposé.

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