Dans cette rubrique figurent des extraits de textes d'auteurs divers.
Ils renvoient à différents cours :

• de la formation du CAPA-SH ou 2 CA-SH dispensés à l'IUFM d'Alsace (le rapport au savoir et aux apprentissages et les empêchements d'apprendre).
• de licence des Sciences de l'Education (Eclairage de la psychanalyse dans les champs pédagogique et éducatif), Faculté de psychologie et des Sciences de l'Education, ULP, Strasbourg.

Textes

• Sur la psychologie du lycéen, Sigmund Freud
• L'ennui plutôt que la haine, Jacques Birouste
  L'auteur développe l'idée des enseignants comme passeurs vers la sublimation.
• La reconnaissance du transfert, Carmen Strauss-Raffy
• Ces instances qui nous habitent, Maria Teresa Araujo e Sa
  Ce texte évoque la question des instances paternelle et maternelle
• La question de la dette de vie, Pierre Kammerer
• Regards sur le handicap
  Il s'agit de différents extraits de textes d'auteurs évoquant la question du handicap. Ils servent de point de départ à une réflexion à propos de notre regard sur ceux que nous percevons parfois comme étrangers à nous-mêmes. Les auteurs ou narrateurs sont concernés à divers titres : en tant qu'enfant pris dans l'effroi de la confrontation à l'étrangeté d'une jeune adulte trisomique (Sylvie Gracia), en tant que psychanalyste écoutant la souffrance de parents et de leurs enfants handicapés (Simone Sausse), en tant que parents au moment de l'annonce du handicap puis dans leur vie quotidienne (Catherine Chaine, Hélène Cixous, Jean-Louis Fournier, Linda Lemay, Françoise Lefèvre, Judy Barron), en tant qu'enfant (Emmanuelle Laborit, Mark Haddon) ou adulte eux-mêmes en situation de handicap (Temple Grandin, Jean-Dominique Bauby, Jacques Sémelin).
• Fragments sur le handicap et la vulnérabilité,
  Pour une révolution de la pensée et de l’action, Charles GARDOU
  Ce texte mis en ligne grâce à l’autorisation de Mme Dubois-Sacrispeyre est un extrait du livre de Charles Gardou, publié aux Editions Erès en 2005. Il peut être commandé sur le site https://www.editions-eres.com.
  Il s’agit du chapitre « Provoquer des ruptures, Diversifier sans fragmenter, Entrelacer les compétences, Promouvoir les ressources, Former pour réformer ». L’auteur y propose diverses pistes pour penser l’inclusion scolaire des enfants et adolescents en situation de handicap.
• Envie de savoir et peur d'apprendre, Serge Boimare
• L'histoire d'Ahmed, Francis Imbert : pour les étudiants de licence des sciences de l'éducation (ULP Strasbourg)